Author :
Abstract
Toplumun her kesiminin eğitim eksiklerini gidermesi, eğitimin mesleki yeterlik, mesleki gelişim, kişisel zevklerin geliştirilmesi ve zenginleştirilmesi gibi yan misyonlarının sağlanması ve her yaşa hitap etmesi hayat boyu öğrenme kavramının karşılığıdır. Türkiye’de hayat boyu öğrenmenin yoğunlukla sağlandığı kurumlar ise Halk Eğitim Merkezleridir. Halk eğitim öğretmenlerinin hayat boyu öğrenme algılarını belirlemek amacıyla gerçekleştirilen bu araştırma ankete dayalı tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. 2023-2024 eğitim öğretim yılında Ordu ilinde görev yapan 133 halk eğitim öğretmeni ile gerçekleştirilen araştırmada veri toplama aracı olarak Doğan ve Kavtelek (2015) tarafından geliştirilen “Hayat Boyu Öğrenme Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmada toplanan verilere uygulanan analizlerle elde edilen bulgulara dayanarak halk eğitim öğretmenlerinin hayat boyu öğrenme algılarının yüksek olduğu, bu algının; cinsiyet, mesleki kıdem ve görev unvanına göre farklılaşmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır.
Keywords
Abstract
The concept of lifelong learning is equivalent to the concept of lifelong learning in that it addresses the educational deficiencies of all segments of the society, provides side missions of education such as professional competence, professional development, development and enrichment of personal tastes, and addresses all ages. In Turkey, the institutions where lifelong learning is intensively provided are Public Education Centers. This research, which was conducted to determine the lifelong learning perceptions of public education teachers, was conducted in a survey-based survey model. "Lifelong Learning Scale" developed by Doğan and Kavtelek (2015) was used as a data collection tool in the study conducted with 133 public education teachers working in Ordu province in the 2023-2024 academic year. Based on the findings obtained from the analysis of the data collected in the study, it was concluded that public education teachers' perceptions of lifelong learning are high and that this perception does not differ according to gender, professional seniority and job title.
