Author :
Abstract
Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin zorbalıkla başa çıkma stratejilerine yönelik görüşlerinin değerlendirilmesidir. Bu kapsamda, çalışmada nitel araştırma metodolojisi kullanılmış ve 14 kişiyle derinlemesine görüşmeler yapılmıştır. Öğretmenlerin zorbalıkla başa çıkma stratejileri, öğrenci-öğretmen etkileşimini derinleştirerek duygusal güveni artırmaya odaklanmaktadır. Empati, açık iletişim, sorumluluk duygusu aşılama gibi stratejiler, sınıf içinde güvenli bir atmosfer oluşturarak zorbalığı önlemeye katkı sağlamaktadır. Ayrıca, etik konuların işlenmesi, grup kurallarının birlikte belirlenmesi gibi yaklaşımlar, öğrenciler arasında saygı ve dayanışma duygusunu güçlendirmeyi amaçlamaktadır. Dijital vatandaşlık eğitimi ve duygusal zeka aktiviteleri gibi stratejiler, öğrencilerin dijital dünya ve duygusal gelişim konularında bilinçli davranışlar sergilemelerine yardımcı olmaktadır. Bu bütünlüklü yaklaşım, öğrencilerin sınıf içinde güvenli, saygılı ve destekleyici bir öğrenme ortamında bulunmalarına yönelik kapsamlı bir çabayı yansıtmaktadır.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to evaluate teachers' views on strategies for coping with bullying. In this context, qualitative research methodology was used in the study and in-depth interviews were conducted with 14 participants. Teachers' strategies for dealing with bullying focus on increasing emotional trust by deepening student-teacher interaction. Strategies such as empathy, open communication, and instilling a sense of responsibility contribute to preventing bullying by creating a safe atmosphere in the classroom. In addition, approaches such as the treatment of ethical issues and the joint determination of group rules aim to strengthen the sense of respect and solidarity among students. Strategies such as digital citizenship education and emotional intelligence activities help students to exhibit conscious behaviors about the digital world and emotional development. This holistic approach reflects a comprehensive effort to provide students with a safe, respectful and supportive learning environment in the classroom.
