Author :
Abstract
Bu çalışmanın amacı eğitim yönetimi ve liderlik modellerine yönelik öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesidir. Bu kapsamda, çalışmada nitel araştırma metodolojisi kullanılmış ve 14 kişiyle derinlemesine görüşmeler yapılmıştır. Öğretmenlerin liderlik deneyimlerine dair değerlendirmeleri, demokratik ve dönüşümcü liderlik modellerinin genellikle olumlu bir etki yarattığını ortaya koymaktadır. Bu modeller, öğretmenlere katılım imkanı tanıyarak karar alma süreçlerine ve profesyonel gelişimlerine aktif katılım sağlamakta ve öğretmen memnuniyetini artırmaktadır. Ancak, otoriter liderlik ve laissez-faire yaklaşımları bazı öğretmenlerde motivasyon kaybına ve sınıf içinde düzenin zor sağlanmasına neden olabilir. Bu durumlar, liderlik tarzının öğretmenlerin beklentileri ve çalışma kültürüyle uyumsuz olması durumunda ortaya çıkabilir.Değerlendirmeler, liderlik modellerinin etkilerinin öğretmenlerin kişisel tercihlerine, deneyimlerine ve öğrenci profillerine bağlı olarak değişebileceğini göstermektedir. Her öğretmenin farklı bir liderlik tarzından etkilendiği belirtilmektedir. Bu değerlendirmeler, eğitim yönetimi ve liderlik konusundaki etkili bir modelin, demokratik, katılımcı ve öğrenci odaklı olması gerektiğini vurgulamaktadır.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to evaluate teachers' views on educational management and leadership models. In this context, qualitative research methodology was used and in-depth interviews were conducted with 14 teachers. Teachers' evaluations of their leadership experiences reveal that democratic and transformational leadership models generally have a positive impact. These models provide teachers with the opportunity to participate in decision-making processes and professional development and increase teacher satisfaction. However, authoritarian leadership and laissez-faire approaches can lead to demotivation in some teachers and make it difficult to maintain order in the classroom. These situations can arise when the leadership style is incompatible with teachers' expectations and work culture.The evaluations show that the effects of leadership models can vary depending on teachers' personal preferences, experiences and student profiles. Each teacher is influenced by a different leadership style. These evaluations emphasize that an effective model of educational management and leadership should be democratic, participatory and student-oriented.
