Author :
Abstract
Okul öncesi kurumu yöneticilerinin yetkinliklerinin ortaya konulması amacıyla tarama modeline göre desenlenene araştırma 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Ankara/Altındağ’daki okullarda görevli, anket çalışmasına gönüllü katılım gösteren ve evrenden basit rassal örnekleme ile seçilen 126 okulöncesi öğretmeniyle gerçekleştirilmiştir. Anket tekniğinin kullanıldığı araştırmada veri toplama aracı olarak Başalp ve Altın Gülova (2021) tarafından geliştirilen “Yönetici Yetkinlikleri Ölçeği” kullanılmıştır. Çevrim içi yöntemle toplanan verilerin analizi için IBM SPSS Statistics 29 programından yararlanılmıştır. Araştırma bulgularına göre okul öncesi okul yöneticilerinin yönetsel yetkinlik ve alt boyutları ortalamalarının “Katılıyorum” düzeyinde yüksek olduğu, cinsiyet, eğitim düzeyi, yaş, kıdem ve unvan değişkenlerine göre okul öncesi öğretmenlerinin görüşlerinde farklılaşma olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonuçları doğrultusunda okul yöneticilerine yönetsel yetkinlikler konusunda hizmet öncesi ve hizmet esnasında eğitimler verilerek desteklenmesi, okul yöneticisi yetiştirme ve seçme sisteminin yönetsel yetkinliklerin de baz alınarak yeniden düzenlenmesi önerilmektedir.
Keywords
Abstract
The research, which was designed according to the screening model in order to reveal the competencies of preschool administrators, was carried out with 126 preschool teachers working in schools in Ankara/Altındağ in the 2023-2024 academic year, who voluntarily participated in the survey study and were selected from the universe by simple random sampling. In the research in which the questionnaire technique was used, the “Executive Competencies Scale” developed by Başalp and Altın Gülova (2021) was used as a data collection tool. IBM SPSS Statistics 29 programme was used to analyse the data collected by online method. According to the findings of the research, it was concluded that the mean scores of preschool school administrators’ managerial competence and sub-dimensions were high at the level of “Agree”, and there was a difference in the opinions of preschool teachers according to gender, education level, age, seniority and title variables. In line with the results of the research, it is recommended that school administrators should be supported by providing pre-service and in-service trainings on managerial competencies, and the school administrator training and selection system should be reorganised on the basis of managerial competencies.
