Author :
Abstract
Bu çalışmanın amacı okul müdürünün üstlendiği görevler bağlamında olumlu okul kültürünün geliştirilmesi ile bu iki faktör arasındaki ilişkinin incelenmesi ele alınmıştır. Bu araştırma yapılırken nitel araştırma yöntemlerinden biri olan doküman taraması yöntemi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular incelendiğinde okul müdürlerinin bir okulda var olan veya olmayan okul kültürünün şekillenmesinde veya oluşmasından sorumlu oldukları saptanmıştır. Okul kültürünün okuldaki çalışma hayatını doğrudan etkilediğini, örgütte var olan bireylerin birbirleriyle olan iletişimine tesir ettiği saptanmıştır. Okul kültürünün oluşmasında birden çok faktörün olduğunu; bu iç ve dış faktörlerin olumlu okul ikliminin oluşmasında doğrudan bağlantılı olduğu kanısına varılmıştır. Olumlu okul kültürünün oluşmasında okul müdürünün sorumluluk alanının çok geniş bir yelpazede olduğu gözlemlenmiştir. Olumlu okul kültürünün oluşması sürecinde okul yöneticisinin kapsayıcı bir tavır sergilemesi gerektiği, bunun olması durumunda olumlu okul kültürünün oluşacağı; tüm bu etmenler sonucunda da akademik başarının yanında örgütte bulunan bireyleri mutlu olacakları, örgüte olan aidiyetlerin artacağı ve mesleki tatminin en üst düzeye ulaşacağına dair bulgulara rastlanmıştır.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to examine the relationship between these two factors and the development of a positive school culture in the context of the duties undertaken by the school principal. While conducting this research, the document scanning method, one of the qualitative research methods, was used. When the findings obtained from the research were examined, it was determined that school principals were responsible for shaping or creating the school culture that existed or did not exist in a school. It has been determined that school culture directly affects working life at school and affects the communication of individuals in the organization with each other. There are multiple factors in the formation of school culture; It has been concluded that these internal and external factors are directly linked to the formation of a positive school climate. It has been observed that the school principal's area of responsibility in creating a positive school culture has a very wide range. In the process of creating a positive school culture, the school administrator should have an inclusive attitude, and if this happens, a positive school culture will be formed; As a result of all these factors, findings have been found that, in addition to academic success, individuals in the organization will be happy, their belonging to the organization will increase and professional satisfaction will reach the highest level.
