Türkiye’de Mobil Öğrenme Alanında Yapılan Araştırmaların Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi: Bir Sistematik Derleme Çalışması
Author :
Abstract
Mobil teknolojinin hızla gelişmesi ve yaygınlaşması, eğitim alanında da köklü değişimlere neden olmuştur. Geleneksel sınıf ortamlarının ötesine geçerek, öğrenme deneyimlerini esnek ve kişiselleştirilmiş hale getiren mobil öğrenme, eğitimde yeni bir paradigma oluşturmuştur. Türkiye'de de bu teknolojik dönüşümün etkisiyle, mobil öğrenme alanında gerçekleştirilen araştırmalar giderek artmıştır. Ancak, bu alandaki çalışmaların kapsamlı bir şekilde analiz edilmesi ve farklı değişkenler açısından incelenmesi önemlidir. Bu makalede, Türkiye'deki 2014-2023 yılları arasında yapılan mobil öğrenme alanındaki lisansüstü tezlerin sistematik bir derlemesi sunulmaktadır. Bu derleme çalışması, Türkiye'deki mobil öğrenme araştırmalarının mevcut durumunu anlamak, önemli eğilimleri belirlemek ve gelecekteki araştırma alanlarını tanımlamak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmada dahil etme kriterlerini karşılayan 46 lisansüstü tez betimsel içerik analizi tekniğiyle incelenmiş ve bu tezlerin güncel eğilimleri (yıl, tür, amaç/konu teması, örneklem türü ve büyüklüğü, yöntem/desen, veri elde etme yöntemi, veri analiz tekniği, sonuçları) incelenmiştir. Çalışmanın sonucunda en çok lisansüstü tezin yapıldığı yılın 2022 olduğu ve en çok yüksek lisans tezinde mobil öğrenme konusunun tercih edildiği, araştırmaların en çok etki ve ilişki belirleme amacıyla yapıldığı ve mobil öğrenmenin akademik başarıya ve tutuma etkisinin çok fazla incelendiği belirlenmiştir. Araştırmalarda en çok lisans öğrencileri ile küçük ve orta büyüklükte örneklem grubunun kullanıldığı, nicel yöntemler ile tarama modelinin en çok kullanıldığı ve betimleyici istatistikler ile parametrik testlerin ilk sıralarda tercih edildiği belirlenmiştir. Araştırmaların sonuçları incelendiğinde, bu sonuçların oldukça geniş perspektife yayıldığı ve genel olarak mobil öğrenmenin akademik başarı ve tutuma olumlu etkisinin olduğu belirlenmiştir.
Keywords
Abstract
The rapid development and spread of mobile technology has led to radical changes in the field of education. Mobile learning, which goes beyond traditional classroom environments and makes learning experiences flexible and personalised, has created a new paradigm in education. With the impact of this technological transformation in Turkey, research in the field of mobile learning has gradually increased. However, it is important to comprehensively analyse the studies in this field and examine them in terms of different variables. This paper presents a systematic review of postgraduate theses in the field of mobile learning in Turkey between 2014 and 2023. This review was conducted to understand the current state of mobile learning research in Turkey, to identify important trends and to identify future research areas. In the study, 46 postgraduate theses that met the inclusion criteria were examined by descriptive content analysis technique and the current trends of these theses (year, type, purpose/subject theme, sample type and size, method/pattern, data acquisition method, data analysis technique, results) were examined. As a result of the study, it was determined that the year in which the most postgraduate theses were conducted was 2022, the mobile learning topic was preferred in most master's theses, the studies were mostly conducted to determine the impact and relationship, and the effect of mobile learning on academic achievement and attitude was examined very much. It was determined that undergraduate students and small and medium-sized sample groups were mostly used in the studies, quantitative methods and survey model were mostly used and descriptive statistics and parametric tests were preferred in the first place. When the results of the studies were analysed, it was determined that these results were spread over a wide perspective and in general, mobile learning had a positive effect on academic achievement and attitude.
