Author :
Abstract
Yönetmelikler Milli Eğitim Bakanlığının işleyişini düzenleyen temel mevzuat hükümlerindendir ve yasal kaynağını anayasadan alır. Bakanlığa bağlı bütün taşra ve merkez teşkilatlarının iş işleyişlerini düzenleyen yönetmeliklerde yaşanılan sorun eğitim-öğretim faaliyetlerinin tümüyle aksamasına neden olacaktır.
Araştırmamızın amacı; Milli Eğitim Bakanlığının yönetmelik değişikleri sürecine ilişkin okul yöneticilerinin yaşadığı sorunları ve bu sorunların kaynağını belirleyerek bu yöneticilerden sorunlara çözüm önerileri sunmaları sağlamaktır. Bu amaçla yapılan çalışmamızda nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması yöntemi kullanılmış ve farklı okul türlerinden 24 okul müdürüne yarı yapılandırılmış görüşme formları uygulanmıştır. Makmimum örnekleme yöntemi ile belirlenen okul yöneticilerine uygulanan yarı yapılandırılmış görüşme formaları sonucunda okul yöneticilerinin birçok sorunla karşılaştıkları belirlenmiştir.
Çalışmamıza katılan okul yöneticileri yönetmelik değişikliklerinin özensiz ve plansız yapıldığını, yerel uygulayıcıların fikrini almadan hazırlanan yönetmeliklerin hemen uygulanmasının istendiğini, karmaşık ifadeler barındıran yönetmeliklerin farklı uygulamalara neden olduğunu, yönetmeliklerin sık sık değiştiği ve diğer mevzuat hükümleri ile çelişkiler barındırdığı için sorunlar yaşadıklarını ifade etmişlerdir.
Okul yöneticileri karşılaştıkları sorunların çözümü için bazı önerilerde bulunmuşlardır. Yönetmelik hazırlama süreçlerinin ciddi bir hazırlık sürecini tamamladıktan sonra çıkarılması, yerel uygulayıcılarında katıldığı çalıştayların düzenlenmesi, sık sık yönetmelikleri değiştirmeyerek istikrarın yakalanması, yönetmeliklerin diğer mevzuat hükümleri ile uyumlu anlaşılır metinler barındırması ve yönetmeliklerin uygulanması için acele edilmemesi gibi öneriler çalışmaya katılan okul yöneticileri tarafından verilmiştir.
Keywords
Abstract
Regulations are among the basic legislative provisions that regulate the functioning of the Ministry of National Education and take their legal source from the constitution. The problem experienced in the regulations that regulate the functioning of all provincial and central organizations of the Ministry will cause disruption of education and training activities. The aim of our research is to determine the problems experienced by school administrators regarding the process of the Ministry of National Education's regulation changes and the source of these problems and to enable these administrators to offer solutions to these problems. For this purpose, case study method, one of the qualitative research methods, was used in our study and semi-structured interview forms were applied to 24 school principals from different school types. As a result of the semi-structured interview forms applied to school administrators determined by the maximum sampling method, it was determined that school administrators faced many problems.
The school administrators who participated in our study stated that the amendments to the regulations were made in a sloppy and unplanned manner, that the regulations prepared without taking the opinion of local practitioners were asked to be implemented immediately, that the regulations containing complex expressions caused different practices, and that they experienced problems because the regulations were frequently changed and contained contradictions with other legislation provisions. School administrators made some suggestions for solving the problems they faced. Suggestions such as issuing regulations after completing a serious preparation process, organizing workshops with the participation of local practitioners, achieving stability by not changing the regulations frequently, ensuring that the regulations contain comprehensible texts that are compatible with the provisions of other legislation, and not rushing to implement the regulations were given by the school administrators participating in the study.
