Farklı Sendikal Üyeliklerin Öğretmenler Arasında Oluşturduğu Psikolojik İklimin Belirlenmesi: Nitel Bir Araştırma
Author :
Abstract
Bu araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden bireylerin kişisel deneyimlerini ve olaylara yükledikleri anlamları belirlemeyi amaçlayan fenomenolojik bir yaklaşımla tasarlanmıştır. Verilerin gözlem, analiz ve betimleme yoluyla toplanması, katılımcı öğretmenlerin görüşleri, araştırmanın odaklandığı fenomenin özelliklerini, ilişkilerini ve bağlamlarını açıklamaya yöneliktir. Nitel araştırmalarda genellikle konu üzerine yeni perspektifler oluşturabilmek için görüşmeciler ile yapılacak çalışmalarda, farklı sendikalara üye öğretmenlerin demografik yapısı, çalışılan kurumun okul düzeyi (ilköğretim, ortaöğretim gibi) özenle belirlenmiştir. Katılımcılar özellikle M.E.B. bağlı devlet okullarından seçilmiş deneyimli ve sendikal hareketlilikleri olan öğretmenlerdir. Öğretmenlerin sendikalara üye olma nedenlerini, sendika üyeliklerinin öğretmenler arası ilişkiler ve okul psikolojik iklimi üzerindeki etkilerini incelemektedir. Bulgular, öğretmenlerin sendika seçerken çağdaş eğitim anlayışı, Atatürkçülük, dini hassasiyetler, özlük haklarına sahip çıkma ve siyasi fikirlerine uygunluk gibi faktörleri dikkate aldığını göstermektedir. Farklı sendikalara üye öğretmenler arasında genellikle samimi ve ön yargısız ilişkiler kurulsa da mobbing, tartışma ve çatışmalar da yaşanmaktadır. Sendikal faaliyetlerin okul iklimine etkisi konusunda farklı görüşler vardır; bazı öğretmenler sendika dayanışmasının olumlu etkilerini vurgularken, diğerleri ideolojik çatışmaların olumsuz etkilerine dikkat çekmektedir. Araştırma, sendikal faaliyetlerin meslek dayanışmasını ve öğretmenlerin özlük haklarını savunmada önemli bir rol oynadığını ortaya koymakta, ancak sendikal farklılıkların çatışmalara ve kayırmacılığa yol açabileceğini de belirtmektedir. Bulgular, literatürdeki benzer çalışmalarla büyük ölçüde uyumludur, ancak mobbing ve çatışma gibi olumsuz etkiler daha belirgin şekilde öne çıkmaktadır. Gelecek araştırmalar için geniş ve çeşitli örneklemlerle daha kapsamlı çalışmalar önerilmektedir. Bu çalışma, sendikal faaliyetlerin eğitim ortamındaki yansımalarını anlamada değerli bilgiler sunmaktadır.
Keywords
Abstract
This research is designed with a phenomenological approach, one of the qualitative research methods, aiming to determine individuals' personal experiences and the meanings they attribute to events. Data collection through observation, analysis, and description focuses on explaining the characteristics, relationships, and contexts of the phenomenon the study is centered on, based on the views of participant teachers. In qualitative research, especially in studies conducted with interviewees to create new perspectives on the subject, the demographic structure of teachers from different unions and the school level (primary education, secondary education, etc.) of the institutions they work for have been carefully determined. Participants are experienced teachers from state schools affiliated with the Ministry of National Education (MEB) and who are active in union movements. The study examines the reasons why teachers join unions and the impact of union memberships on teacher relationships and the psychological climate of schools. The findings indicate that teachers consider factors such as contemporary educational philosophy, Kemalism, religious sensitivities, advocacy of personal rights, and alignment with political views when choosing a union. While generally sincere and unbiased relationships are established among teachers from different unions, there are also instances of mobbing, arguments, and conflicts. There are differing views on the impact of union activities on the school climate; some teachers emphasize the positive effects of union solidarity, while others highlight the negative effects of ideological conflicts. The research reveals that union activities play a significant role in professional solidarity and in defending teachers' personal rights, but also points out that union differences can lead to conflicts and favoritism. The findings are largely consistent with similar studies in the literature, but negative effects such as mobbing and conflicts are more prominently highlighted. More comprehensive studies with broader and more diverse samples are recommended for future research. This study provides valuable insights into the reflections of union activities in the educational environment.
