Author :
Abstract
Yapılan çalışmada öğretmenlerin iş performansını etkileyen faktörlerin neler olduğu belirlemek için tez çalışmalarının incelenmesi amaçlanmıştır. Eğitim-öğretim sürecinde iş performansının etkileyen etkenlerin hangileri olduğu, hangi çalışmalarda hangi kavramların ve yöntemlerin kullanıldığı ve sonuçların benzerlik ve farklılıklarının neler olduğu çalışmanın problemini oluşturmaktadır. Yapılan çalışmada derleme yöntemi kullanılarak literatür taraması yapılmıştır. Öğretmenlerin iş perfomansı konusu hakkında daha detaylı bilgilere ulaşılmak ve çalışmanın daha açıklayıcı olması istendiğinden için lisansüstü tezler incelenmiştir. Tezlerin incelenmesinde Yök Tez Merkezi’ndeki tez çalışmaları belirlenmiştir. Çalışma sonunda iş perfomansı hakkında birden fazla çalışma yapıldığı ve birçok alanda iş perfonması konusunun önem taşımaya başladığı tespit edilmiştir. Ancak öğretmenlerin iş perfomansı konusu üzerine yapılan çalışmaların görece eksik olduğu tespit edilmiştir. İş performansını etkileyen birden fazla faktör olduğu çalışmalarda belirtilmiştir. İş performansını etkileye faktörlerin belirlenmesinde birçok kavram kullanılarak literature yeni kavramalar kazandırılmıştır. Ayrıca çalışmalarda belirlenen faktörler arasında benzer ve farklı faktörelerin olduğu tespit edilmiştir. Benzer olan faktörlerin yaşam doyumu, mesleki doyum, moral, motivasyon ve mutluluk olurken; farklı olarak ise adalet algısı, örgütsel bağlılık, pozitif psikolojik sermaye, değişim yorgunluğu ve kültürel zeka şeklindedir.
Keywords
Abstract
In this study, the aim is to examine thesis studies to determine the factors affecting teachers' job performance. The study problem focuses on identifying which factors influence job performance in the educational process, which concepts and methods are used in various studies, and the similarities and differences in the outcomes. A literature review was conducted using a compilation method. In order to obtain more detailed information on teachers' job performance and to make the study more explanatory, postgraduate theses were reviewed. Theses from the Higher Education Thesis Center were selected for analysis. The study concluded that multiple studies have been conducted on job performance, highlighting its growing importance in various fields. However, it was found that research specifically focused on teachers' job performance is relatively limited. The studies indicated that there are multiple factors affecting job performance, and numerous concepts have been introduced to the literature to identify these factors. Furthermore, both similar and differing factors among the identified elements were noted. While common factors included life satisfaction, job satisfaction, morale, motivation, and happiness, distinct factors encompassed perceived justice, organizational commitment, positive psychological capital, change fatigue, and cultural intelligence.
