Author :
Abstract
Bu çalışma, okul yöneticilerinin liderlik tarzlarının eğitim kalitesine olan etkilerini ele almaktadır. Eğitim kurumlarında liderlik, öğretmen performansı, öğrenci başarısı ve okul iklimi üzerinde belirleyici bir rol oynamaktadır. Çalışmada, farklı liderlik tarzlarının (dönüşümcü, katılımcı, demokratik, otokratik ve hizmetkâr) eğitim kurumlarına nasıl yansıdığı ve bu tarzların öğretmenlerin motivasyonu, mesleki tatmini ve öğrenci başarısı üzerindeki etkileri incelenmiştir. Araştırma bulguları, dönüşümcü ve demokratik liderlik tarzlarının öğretmen ve öğrenci memnuniyetini artırdığını, okul kültürünü olumlu yönde etkilediğini göstermektedir. Buna karşın, otokratik liderlik tarzının uzun vadede motivasyon düşüklüğüne ve öğrenci başarısında gerilemelere yol açabileceği ortaya konmuştur. Çalışmada ayrıca, liderlik tarzlarının karşılaştığı yönetsel ve organizasyonel engeller üzerinde durulmuş ve okul yöneticilerinin liderlik becerilerini nasıl geliştirebileceğine dair stratejik öneriler sunulmuştur. Sonuç olarak, eğitimde etkili liderlik tarzlarının benimsenmesi, yalnızca akademik başarıyı artırmakla kalmayıp, okul iklimini ve kurumsal başarıyı da sürdürülebilir kılmaktadır. Gelecekteki araştırmaların, liderlik becerilerinin dijital dönüşüm ve uzaktan eğitim süreçlerindeki etkilerini incelemesi önerilmektedir.
Keywords
Abstract
This study examines the impact of school administrators' leadership styles on educational quality. Leadership in educational institutions plays a crucial role in teacher performance, student achievement, and school climate. The study explores how different leadership styles (transformational, participatory, democratic, autocratic, and servant) influence educational settings and their effects on teachers' motivation, job satisfaction, and student success. Research findings indicate that transformational and democratic leadership styles enhance teacher and student satisfaction while positively influencing school culture. In contrast, autocratic leadership may lead to reduced motivation and decreased student performance in the long term. The study also addresses managerial and organizational barriers to effective leadership and provides strategic recommendations for developing school administrators' leadership skills. In conclusion, adopting effective leadership styles in education not only boosts academic performance but also fosters a positive school climate and sustainable institutional success. Future research is suggested to focus on the impact of leadership skills in the context of digital transformation and remote education
