Author :
Abstract
Bu çalışmada okul müdürlerinin paylaşımcı liderlik uygulamalarının öğretmen ve yönetici bakış açısıyla değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın çalışma gurubu Balıkesir ili karesi ilçesinde görev yapmakta olan 8 okul yöneticisi ve 10 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinde olgu bilim (fenemenoloji) deseninde tasarlanmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Çalışmaya katılacak olan okul yöneticileri ve öğretmenlerle çevrimiçi iletişim araçları kullanılarak irtibat kurulmuş ve randevular oluşturulmuştur. Araştırmada, okul yöneticileri ve öğretmenlerin görüşlerine göre okul müdürlerinin paylaşımcı liderlik özellikleri, yönetici ve öğretmenlerin paylaşımcı liderlik yaklaşımına yönelik algıları, paylaşımcı liderlik davranışlarının avantaj ve sınırlılıkları, paylaşımcı liderlik uygulamaları ve bu uygulamaların sonucunda oluşan yönetici ve öğretmen algıları tespit edilip incelenmiştir. Çalışmada paylaşımcı liderlik uygulamalarını katılımcılar tarafından olumlu algılandığı katılımcıların çoğunluğu tarafından liderliğin paylaştırılması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca liderliğin paylaştırılmasının okul kültürüne, çalışanların motivasyonuna olumlu yönde etki ettiği, verimliliği ve iş birliğini artırdığı gibi sonuçlara ulaşılmıştır.
Keywords
Abstract
This study aims to evaluate the shared leadership practices of school principals from the perspectives of teachers and administrators. The study group of the research consists of 8 school administrators and 10 teachers working in Karesi district of Balıkesir province. The research was designed in phenomenology design in qualitative research methods. A semi-structured interview form developed by the researcher was used as a data collection tool. School administrators and teachers who would participate in the study were contacted using online communication tools and appointments were made. In the study, according to the opinions of school administrators and teachers, school principals' shared leadership characteristics, administrators' and teachers' perceptions of shared leadership approach, advantages and limitations of shared leadership behaviors, shared leadership practices and administrators' and teachers' perceptions as a result of these practices were identified and examined. In the study, it was concluded that shared leadership practices were perceived positively by the participants and that leadership should be shared by the majority of the participants. In addition, it was concluded that shared leadership has a positive effect on school culture, employee motivation, and increases productivity and cooperation.
