Author :
Abstract
Bu çalışmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada, sınıf öğretmenlerinin yaratıcı dramaya dair tutumları ve öz yeterliliklerinin değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya Ankara İli Yenimahalle İlçesinde görev yapmakta olan sınıf öğretmenleri katılmıştır. Bu amaç çerçevesinde yapılan analize göre aşağıda yer alan sonuçlar elde edilmiştir. Öğretmenlerin cinsiyet durumu, yaratıcı drama tutumları ve yaratıcı drama özyeterlilik düzeyleri açısından anlamlı bir belirleyici özellik taşımaktadır. Öğretmenlerin yaş durumu ile yaratıcı drama tutumu puanları arasında anlamlı bir ilişki varken; yaratıcı drama özyeterlilik puanları arasında anlamlı bir ilişki yoktur. Öğretmenlerin kıdem durumu ile yaratıcı drama tutumu ve yaratıcı drama özyeterlilik puanları arasında anlamlı bir ilişki vardır. Sınıf öğretmenlerinin yaratıcı dramaya dair tutumları ve öz yeterlilik düzeyleri arasında yüksek bir ilişki vardır.
Keywords
Abstract
In this study, descriptive survey model was used. In the study, it was aimed to examine the attitudes and self-efficacy of classroom teachers towards creative drama according to the variables. Classroom teachers working in Yenimahalle District of Ankara Province participated in the research. Classroom teachers working in different provinces participated in the research. According to the analysis made within the framework of this purpose, the following results were obtained. Teachers' gender status is a significant determinant in terms of creative drama attitudes and creative drama self-efficacy levels. While there is a significant relationship between the age of the teachers and their creative drama attitude scores; There is no significant relationship between creative drama self-efficacy scores. There is a significant relationship between teachers' seniority and creative drama attitude and creative drama self-efficacy scores. There is a high correlation between classroom teachers' attitudes towards creative drama and their self-efficacy levels.
