İlkokullarda Tercih Edilen Öğretmenlere Yönelik Veli, Öğretmen ve Okul Yönetici Görüşlerinin İncelenmesi: Kocaeli İli Örneği
Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı ilkokul 1. sınıfa çocuklarını kaydeden öğrenci velilerinin öğretmen tercih nedenlerinin, tercihte bulunan veli, tercih edilen öğretmen ve öğretmenlerin birlikte çalıştıkları okul müdürü gözünden incelenmesidir. Bu çalışmada ayrıca velilerin, tercih edilen öğretmenlerin ve okul müdürlerinin gözünden iyi öğretmen kavramının ne olduğu ve tercih edilen öğretmenlerin kişisel özellikleri ile üst yöneticilerinden, yaptıkları çalışmalara ilişkin aldıkları görüşler de incelenmiştir. Araştırma kapsamında Kocaeli’nde bir ilkokulda 2020-2021 yılında 1. sınıfa öğrencisini kaydeden 42 öğrenci velisi ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Tercih edilen öğretmenlerin görüşlerinin öğrenilmesi adına yeterli örnekleme ulaşmak amacıyla bölgede aynı sosyo-ekonomik özelliklerdeki araştırmanın yapıldığı okuldan 1 müdür ve 8 öğretmen ve bölgedeki 4 diğer ilkokul müdürü ile de görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın yapıldığı okulda 1. Sınıf velilerinin %90 oranında öğretmen tercihinde bulundukları belirlenmiştir. Okul müdürlerine göre veliler tarafından mesleki olarak yeniliğe açık, olumlu kişisel özellikler sergileyen ve iletişimleri güçlü öğretmenler tercih edilmektedir. Okul müdürleri veli tercihi konularında genellikle eşitlikçi ve veli tercihlerini yerine getirme açısından uzlaşmacı bir tutum içerisinde bulunmaktadırlar. Araştırma sonuçlarına göre eğitim yöneticilerine öğretim yılı başlamadan veli ve öğretmen arasındaki iletişimi sağlıklı olarak kurabilecekleri önlemler almaları, öğretmenlere yönelik veli eğitimi ve veli-öğretmen iletişimini güçlendirecek eğitimler düzenlemeleri önerilmektedir.
Keywords
Abstract
The aim of this research is primary school 1. it is the examination of the reasons of teacher preference of student parents who enroll their children in the classroom from the point of view of the preferred parent, the preferred teacher and the school principal with whom the teachers work. In this study, it was also examined what the concept of a good teacher is from the point of view of parents, preferred teachers and school principals, as well as the personal characteristics of preferred teachers and the opinions they receive from their top managers about the work they do. Within the scope of the research, 1st grade in a primary school in Kocaeli in 2020-2021. semi-structured interviews were conducted with 42 student parents who enrolled their student in the class. Interviews were also conducted with 1 principal and 8 teachers from the school where the research on the same socio-economic characteristics was conducted in the region and 4 other primary school principals in the region in order to reach sufficient sampling in order to learn the opinions of the preferred teachers. 1 At the school where the research was conducted. It has been determined that 90% of classroom parents prefer teachers. According to school principals, teachers who are open to innovation professionally, exhibit positive personal characteristics and strong communication are preferred by parents. School principals generally take an egalitarian and conciliatory attitude to parent preference issues in terms of fulfilling parent preferences. According to the results of the research, it is recommended that education administrators take measures to establish healthy communication between parents and teachers before the beginning of the academic year, organize parent education for teachers and trainings Decoupling parent-teacher communication.
