Author :
Abstract
Eğitim ortamları günümüzde üç kuşak öğretmene de ev sahipliği yapmaktadır. Z, Y ve X kuşağı öğretmenler her ne kadar aynı eğitim ortamlarında aynı amaçlar için çalışıyor olsa da farklı eğitim yaklaşımlarına sahip olarak değerlendirilebilir. Buradan hareketle farklı kuşaklarda bulunan öğretmenlerin eğitime bakış açılarının ve eğitimi algılama biçimlerinin belirlenmesi bu araştırmanın amacı olarak belirlenmiştir. Bu amacı gerçekleştirmek için nitel araştırma deseni araştırmanın yöntemi olarak belirlenmiştir. Fenomenolojik bir araştırma olarak tasarlanan bu çalışmaya her bir farklı kuşaktan 10 öğretmen olmak üzere toplam 30 öğretmen dahil edilmiştir. Elde edilen bulgular içerik analizi ile analiz edilmiş ve araştırma kapsamında eğitim yaklaşımı, teknolojinin eğitimdeki rolü, öğrenci merkezli yaklaşımlar olmak üzere üç ana tema belirlenmiştir. Araştırma bulgularına göre farklı kuşaklarda çalışan öğretmenler farklı eğitim algılarına sahiptir. Özellikle X ve Z kuşağı öğretmenlerin eğitim algıları arasında belirgin farklılıklar olduğu görülmektedir.
Keywords
Abstract
Today, educational environments are home to three generations of teachers. Although Z, Y and X generation teachers work in the same educational environments for the same purposes, they can be considered as having different educational approaches. From this point of view, the aim of this study is to determine the perspectives of teachers from different generations on education and the way they perceive education. In order to realise this aim, qualitative research design was determined as the method of the research. A total of 30 teachers, 10 teachers from each generation, were included in this study, which was designed as a phenomenological research. The findings were analysed by content analysis and three main themes were identified: educational approach, the role of technology in education, and student-centred approaches. According to the research findings, teachers working in different generations have different perceptions of education. Especially, it is seen that there are significant differences between the educational perceptions of X and Z generation teachers.
