Mersin İli Silifke İlçesindeki Özel Eğitim Okullarındaki Yönetsel ve Eğitsel Sorunlar Hakkında Öğretmen Görüşleri
Author :
Abstract
Bu çalışma, özel eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerin eğitim-öğretim süreçleri ile yönetimsel süreçlere dair deneyimlerini ve bu süreçlerde karşılaştıkları sorunları tespit ederek, çözüm önerilerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırma, Mersin ili Silifke ilçesindeki özel eğitim okullarında görev yapan öğretmenlerle gerçekleştirilmiştir. Nitel araştırma desenine dayalı olarak yapılan çalışmada, veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle incelenmiştir.
Araştırmanın bulgularına göre, özel eğitim okullarında yönetimsel süreçlerde öğretmenlerin karar alma mekanizmalarına yeterince dahil edilmediği, yöneticilerin özel eğitim alanında yeterli bilgi ve donanıma sahip olmadığı, iletişim eksikliklerinin sıkça yaşandığı ve maddi kaynakların yetersiz kaldığı tespit edilmiştir. Eğitim-öğretim süreçlerinde ise öğretmenlerin mesleki bilgi eksiklikleri, sınıf ve atölyelerin fiziksel yetersizlikleri ile materyal ve araç-gereç eksikliği dikkat çeken başlıca sorunlar olmuştur.
Katılımcılar tarafından dile getirilen çözüm önerileri arasında yöneticilere yönelik hizmet içi eğitimlerin düzenlenmesi, öğretmenlerin uygulamalı eğitimlerle desteklenmesi, sınıf ve atölyelerin fiziksel koşullarının iyileştirilmesi, eğitim materyallerinin çeşitlendirilmesi ve öğretmen-veli-öğrenci iş birliğinin güçlendirilmesi yer almaktadır. Ayrıca taşımalı eğitim uygulamasının devam ettirilmesi ve toplu taşıma güzergahlarının özel eğitim kurumlarına uyumlu hale getirilmesi önerilmektedir.
Araştırmanın sonuçları, özel eğitimde hem yönetimsel hem de eğitsel süreçlerin iyileştirilmesi gerektiğini göstermektedir. Bu bulgular, literatürdeki mevcut çalışmalarla uyumlu olup, özel eğitimde etkin yönetim ve donanımlı bir eğitim ortamının sağlanmasının önemini vurgulamaktadır. Çalışma, özel eğitim politikalarının geliştirilmesi ve uygulama süreçlerinin iyileştirilmesi için önemli ipuçları sunmaktadır.
Keywords
Abstract
This study aims to identify the experiences of teachers working in special education institutions regarding educational and administrative processes, as well as the challenges they face and their proposed solutions. The research was conducted with teachers working in special education schools in Silifke district of Mersin, Turkey. Based on a qualitative research design, a semi-structured interview form was used as the data collection tool. The data obtained were analyzed using content analysis.
The findings indicate that in the administrative processes of special education schools, teachers are not adequately involved in decision-making mechanisms, administrators lack sufficient knowledge and expertise in special education, communication deficiencies frequently occur, and financial resources are insufficient. In educational processes, key challenges include teachers’ lack of professional knowledge, the physical inadequacies of classrooms and workshops, and a lack of materials and equipment.
Proposed solutions by participants include organizing in-service training programs for administrators, supporting teachers with practical training, improving the physical conditions of classrooms and workshops, diversifying educational materials, and strengthening teacher-parent-student collaboration. Additionally, it was recommended to maintain the transportation system for students and to adapt public transportation routes to better serve special education institutions.
The results of the study highlight the need for improvements in both administrative and educational processes in special education. These findings align with existing literature and underscore the importance of effective management and well-equipped educational environments in special education. The study offers valuable insights for the development of special education policies and the enhancement of implementation processes.
