Author :
Abstract
Bu çalışma, ilkokul seviyesinde sınıf yönetimi stratejilerinin öğrenciler üzerindeki akademik, sosyal ve duygusal etkilerini incelemektedir. Sınıf yönetimi, eğitim sürecinin etkin bir şekilde yürütülmesini sağlayan temel bir unsur olarak değerlendirilmektedir. Öğretmenlerin uyguladığı yönetim stratejileri, öğrencilerin öğrenme süreçlerine katılımını artırmakta, disiplinin sağlanmasına yardımcı olmakta ve sınıf içi ilişkileri güçlendirmektedir. Çalışmada, sınıf yönetiminin temel bileşenleri, öğrenci motivasyonunu artırmaya yönelik yöntemler, pozitif disiplin anlayışı, zaman yönetimi ve teknolojinin sınıf içindeki rolü ele alınmıştır. Sınıf yönetiminde karşılaşılan zorluklar arasında, öğrenci davranış sorunları, heterojen sınıfların yönetimi, teknolojinin entegrasyonu ve öğretmen tükenmişliği gibi konular yer almaktadır. Bu zorlukların üstesinden gelmek için öğretmenlerin bireyselleştirilmiş öğretim stratejileri uygulamaları, disiplin anlayışını öğrenci merkezli bir yaklaşımla şekillendirmeleri ve mesleki dayanıklılıklarını artırmaları gerektiği vurgulanmaktadır. Sonuç olarak, sınıf yönetimi sürecinin iyileştirilmesi, öğretmenlerin bilgi ve becerilerinin geliştirilmesiyle mümkün olmaktadır. Eğitim sisteminin kalitesini artırmak adına, öğretmenlerin sınıf yönetimi konusunda desteklenmesi ve mesleki gelişim fırsatlarının artırılması gerekmektedir.
Keywords
Abstract
This study examines the academic, social and emotional effects of classroom management strategies on students at primary school level. Classroom management is considered as a fundamental element that enables the educational process to be carried out effectively. The management strategies implemented by teachers increase students' participation in learning processes, help maintain discipline and strengthen classroom relationships. In this study, the basic components of classroom management, methods to increase student motivation, positive discipline, time management and the role of technology in the classroom are discussed. Challenges in classroom management include student behavior problems, management of heterogeneous classrooms, integration of technology and teacher burnout. In order to overcome these challenges, it is emphasized that teachers need to implement individualized teaching strategies, shape their understanding of discipline with a student-centered approach, and increase their professional resilience. As a result, improving the classroom management process is possible by improving teachers' knowledge and skills. In order to improve the quality of the education system, teachers should be supported in classroom management and professional development opportunities should be increased.
