Author :
Abstract
Araştırmadaki amacımız, 21. yüzyıl becerilerinin kolektif bir çabanın parçası olarak herkese faydalı olabilmesi, bu becerilerin geliştirilmesi, edinilmesi, doğrulanması ve kullanılmasıdır. Beden eğitimi öğretmenlerinin öğrencilerin eğitimsel, akademik ve fiziksel özelliklerinin geliştirilmesi ve korunmasında önemli bir rolü olduğundan, öncelikle 21. yüzyılla ilişkili temel becerilere sahip olmaları gerekir. Bu nedenle, günümüz beden eğitimi öğretmenlerinin öğrencilere 21. yüzyıl becerileri bağlamında hitap edebilme kapasitesine sahip olmaları, aynı zamanda çağın niteliklerini geliştirme ve sahip olma kapasitesine sahip olmaları gerekir. Bu bağlamda yürütülen araştırmanın amacı, beden eğitimi öğretmenlerinin 21. yüzyıla ilişkin Öz-Yeterlik İnancına sahip olma düzeylerini belirlemektir. 2024-2025 bahar döneminde devlet okullarında çalışan 110 beden eğitimi öğretmeninin katılımıyla yürütülen araştırma sonucunda, katılımcı öğretmenlerin eğitim düzeylerinin meslekle ilişkili demografik faktörler, alanda harcanan zaman miktarı, öğrenme, yenileme beceri boyutu ve katılımcıların yaşı açısından farklı olmadığı görülmüştür. Ancak bu tutarsızlık bilgi, medya ve teknolojik yetenekler açısından önemlidir. Bu bulgular, 21. yüzyılda beden eğitimi öğretmenlerinin güvenini korumak için sürekli eğitim, iş başında eğitim ve pratik eğitim süreçleriyle maddi kazanımlarının artırılması gerektiğini göstermektedir.
Keywords
Abstract
The aim is for 21st-century skills to be beneficial to everyone as part of a collective effort by developing, acquiring, validating, and utilizing these skills. Since physical education teachers play a crucial role in the development and maintenance of students' educational, academic, and physical characteristics, they must first possess the fundamental skills associated with the 21st century. Therefore, today's physical education teachers need to have the capacity to address students in the context of 21st-century skills while also possessing and enhancing the qualities of the era. In this context, the purpose of the study is to determine the level of self-efficacy beliefs of physical education teachers regarding the 21st century. The study was conducted with the participation of 110 physical education teachers working in public schools during the 2024-2025 spring semester. The results showed that the educational levels of the participating teachers did not differ in terms of profession-related demographic factors, time spent in the field, learning and skill renewal dimensions, and the age of the participants. However, this inconsistency is significant in terms of knowledge, media, and technological competencies. These findings suggest that to maintain the confidence of physical education teachers in the 21st century, their financial gains should be increased through continuous education, on-the-job training, and practical training processes.
