Author :
Abstract
Bu çalışmanın amacı, sosyal medya ve sosyal medya bağımlılığı hakkında ayrıntılı literatür çalışması yaparak öğretmenlerin sosyal medya kullanımı ve sosyal medya bağımlılığı hakkında derinlemesine bilgi sağlamayı amaçlamaktadır. Araştırmada, öğretmenlerin sosyal medya bağımlılığına hangi faktörlerin katkıda bulunduğunu daha iyi anlamak için ilgili literatür incelenmiştir. Bu incelemede Tiktok, Instagram, Facebook, Twitter ve Snapchat gibi sosyal medya platformları ele alınmış ve bu sosyal medya platformlarıyla ilgili yapılan araştırmalar incelenmiştir. Araştırma sonucuna göre; alanda yapılan araştırmalar sosyal medya kullanımının öğretmenlerin performansı, öğretmenlerin refahı ve sosyal medya bağımlılığı üzerindeki önemli olumlu etkisinin kanıtlarını yansıtmaktadır. Ayrıca çalışanlar sosyal medya kullanımına bağımlı olduklarında üretkenliklerinin etkileneceğini de bilmektedir. Bu nedenle, eğitim kurumlarının bazı uygulamalar geliştirmek ve çalışanlara bunları akıllı cihazlarına yüklemeleri talimatını vermek için bir strateji tasarlamaları ve böylece faaliyetlerinin izlenebilmesi önerilmektedir. Ayrıca, kurumlar sosyal site kullanımını kısıtlamak ve sınırlamak için bazı cezalar uygulayarak çalışma saatleri içinde sosyal medya kullanımına müdahale edebilirler. Ek olarak, uygulayıcılar sosyal medya kullanımının çalışma ortamı ve sağlık ortamları açısından hem olumlu hem de olumsuz sonuçlarını kapsayan farkındalık programları tasarlamalı ve formüle etmelidirler. Ayrıca, sosyal medyanın etkili kullanımı, daha hızlı iletişim, bilgi paylaşımı ve iş katılımı şeklinde çalışanların ve genel organizasyonların üretkenliğini artırabilir.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to provide in-depth information about teachers' social media use and social media addiction by conducting a detailed literature review on social media and social media addiction. In the study, the relevant literature was examined to better understand which factors contribute to teachers' social media addiction. In this review, social media platforms such as Tiktok, Instagram, Facebook, Twitter and Snapchat were examined and the studies conducted on these social media platforms were examined. According to the results of the study; the studies conducted in the field reflect evidence of the significant positive effect of social media use on teachers' performance, teachers' well-being and social media addiction. In addition, employees know that their productivity will be affected when they are addicted to social media use. Therefore, it is recommended that educational institutions design a strategy to develop some applications and instruct employees to install them on their smart devices so that their activities can be monitored. In addition, institutions can intervene in social media use during working hours by applying some penalties to restrict and limit social site use. In addition, practitioners should design and formulate awareness programs that cover both the positive and negative consequences of social media use in terms of work environment and health environments. In addition, effective use of social media can increase the productivity of employees and overall organizations in the form of faster communication, information sharing, and work engagement.
