Author :
Abstract
Bu çalışma, duyu bütünleme yaklaşımlarının anaokulu düzeyinde çocukların öğrenme süreçlerine olan katkılarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Erken çocukluk dönemi, gelişimsel açıdan kritik bir dönem olup çocukların bilişsel, sosyal, duygusal, dilsel ve motor becerilerinin temelleri bu süreçte atılmaktadır. Duyu bütünleme, bireyin çevresel duyusal uyarıcıları etkili bir biçimde algılayıp organize ederek uygun yanıtlar oluşturmasını sağlayan nörolojik bir süreçtir. Bu bağlamda duyu bütünleme yaklaşımları, öğrenme süreçlerini destekleyici bir temel sağlamaktadır. Araştırmada, duyu bütünleme kavramı açıklanmış, uygulama biçimleri ve anaokulu düzeyindeki yansımaları detaylandırılmıştır. Ayrıca bu yaklaşımların çocukların dikkat, bellek, sosyal etkileşim, öz düzenleme ve iletişim becerilerine olan etkileri irdelenmiştir. Uygulamada karşılaşılan zorluklar ve bu zorluklara yönelik çözüm önerileri de sistematik biçimde ele alınmıştır. Sonuç olarak, duyu bütünleme yaklaşımları yalnızca özel gereksinimli bireyler için değil, tüm çocuklar için kapsayıcı ve geliştirici bir öğrenme ortamı sunmaktadır. Eğitim politikalarının bu doğrultuda yeniden yapılandırılması gerektiği vurgulanmaktadır.
Anahtar Kelimeler: Duyu Bütünleme, Okul Öncesi Eğitim, Öğrenme Süreçleri.
Bu çalışma, duyu bütünleme yaklaşımlarının anaokulu düzeyinde çocukların öğrenme süreçlerine olan katkılarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Erken çocukluk dönemi, gelişimsel açıdan kritik bir dönem olup çocukların bilişsel, sosyal, duygusal, dilsel ve motor becerilerinin temelleri bu süreçte atılmaktadır. Duyu bütünleme, bireyin çevresel duyusal uyarıcıları etkili bir biçimde algılayıp organize ederek uygun yanıtlar oluşturmasını sağlayan nörolojik bir süreçtir. Bu bağlamda duyu bütünleme yaklaşımları, öğrenme süreçlerini destekleyici bir temel sağlamaktadır. Araştırmada, duyu bütünleme kavramı açıklanmış, uygulama biçimleri ve anaokulu düzeyindeki yansımaları detaylandırılmıştır. Ayrıca bu yaklaşımların çocukların dikkat, bellek, sosyal etkileşim, öz düzenleme ve iletişim becerilerine olan etkileri irdelenmiştir. Uygulamada karşılaşılan zorluklar ve bu zorluklara yönelik çözüm önerileri de sistematik biçimde ele alınmıştır. Sonuç olarak, duyu bütünleme yaklaşımları yalnızca özel gereksinimli bireyler için değil, tüm çocuklar için kapsayıcı ve geliştirici bir öğrenme ortamı sunmaktadır. Eğitim politikalarının bu doğrultuda yeniden yapılandırılması gerektiği vurgulanmaktadır.
Keywords
Abstract
This study aims to evaluate the contributions of sensory integration approaches to the learning processes of children at the preschool level. Early childhood is a critical period in terms of development, during which the foundations of children's cognitive, social, emotional, linguistic, and motor skills are laid. Sensory integration is a neurological process that enables individuals to effectively perceive and organize environmental sensory stimuli and generate appropriate responses. In this context, sensory integration approaches provide a supportive foundation for learning processes. In this study, the concept of sensory integration is explained, its application forms and reflections at the preschool level are detailed. In addition, the effects of these approaches on children's attention, memory, social interaction, self-regulation, and communication skills are examined. The difficulties encountered in practice and solutions to these difficulties are also addressed systematically. In conclusion, sensory integration approaches offer an inclusive and developmental learning environment not only for individuals with special needs but for all children. The study emphasizes the need to restructure educational policies in this direction.
