Author :
Abstract
Bu nitel araştırma, Türkiye’de görev yapan okul psikolojik danışmanlarının okul temelli konsültasyon deneyimlerinden hareketle konsültasyon öz-yetkinliği kavramını anlamayı amaçlamaktadır. Fenomenoloji desenine dayalı olarak gerçekleştirilen araştırmada, Türkiye’nin çeşitli illerinde görev yapan 60 okul psikolojik danışmanından, açık uçlu sorulardan oluşan anket aracılığıyla veri toplanmıştır. İçerik analizine dayalı olarak yapılan çözümlemeler sonucunda, konsültasyon öz-yetkinliğinin iletişim becerileri, etik duyarlılık, kültürel ve kişisel farkındalık, mesleki bilgisi, iş birliği yeterliği ve zorluklarla başa çıkma becerileri gibi bileşenleri kapsadığı belirlenmiştir. Bulgular, Sosyal Bilişsel Kuram’da yer alan öz-yetkinlik ve kaynakları bağlamında değerlendirilmiştir. Çalışmada, okul psikolojik danışmanlarının konsültasyon öz-yetkinliklerini güçlendirmeye ilişkin uygulama ve gelecekteki araştırmalara yönelik öneriler sunulmaktadır.
Keywords
Abstract
This qualitative study aims to explore the concept of consultation self-efficacy based on the school-based consultation experiences of school counselors working in Turkey. In the research conducted based on the phenomenology design, data were collected from 60 school psychological counselors working in various provinces of Turkey through a survey consisting of open-ended questions. The content analysis revealed that consultation self-efficacy comprises several key components, including communication skills, ethical sensitivity, cultural and personal awareness, professional knowledge, collaboration competence, and the ability to cope with challenges. The findings were interpreted within the framework of Social Cognitive Theory, particularly in relation to the concept of self-efficacy and its sources. The study presents suggestions for practice and future research on strengthening the consultation self-efficacy of school counselors.
