Türkiye'deki İlkokul Yöneticilerinin Yaşadığı Sorunlara Yönelik Lisansüstü Tezlerin Sistematik Derleme Yoluyla İncelenmesi
Author :
Abstract
Çalışma, Türkiye'deki ilkokul yöneticilerinin karşılaştıkları sorunları ve bu sorunların çözüm yollarını incelemek amacıyla hazırlanan lisansüstü tezleri sistematik bir şekilde derlemekte ve analiz etmektedir. Bu kapsamda sistematik derleme metodolojisi temelinde yürütülmüştür. 20 lisansüstü tez bu çalışmanın veri kaynaklarını oluşturmaktadır. Çalışmada elde edilen veriler betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Çalışma boyunca sistematik derlemenin aşamalarına dikkat edilmiştir. Çalışma, ilkokul yöneticilerinin yaşadığı sorunların zaman içindeki değişimini, bu sorunların hangi üniversitelerde yoğunlaştığını, tezlerin odaklandığı ana konuları ve bu konuların eğitim politikaları, öğretmen-yönetici ilişkileri, okul-aile etkileşimi gibi alanlardaki etkilerini değerlendirmektedir. Ayrıca, tezlerde kullanılan araştırma yöntemleri, desenleri, veri toplama araçları ve analiz yöntemlerini incelenerek, ilkokul yöneticilerinin karşılaştıkları sorunların çok yönlü ve karmaşık yapısını ortaya koymaktadır. Bu sistematik derleme, ilkokul yöneticilerinin karşılaştıkları zorluklara dair kapsamlı bir bakış açısı sunmakta ve bu alandaki gelecekteki araştırmalar için temel oluşturmayı amaçlamaktadır.
Keywords
Abstract
The study systematically compiles and analyzes postgraduate theses that examine the problems faced by primary school administrators in Türkiye and their solutions. The study was conducted using a systematic review methodology and analyzed data from 20 postgraduate theses. Descriptive analysis was used to analyze the data. The study paid attention to the stages of systematic review throughout. The study assesses changes in the challenges encountered by primary school administrators over time, identifies the universities where these issues are concentrated, examines the main topics addressed in the theses, and analyzes the impact of these problems on areas such as educational policies, teacher-administrator relations, and school-family interaction. Additionally, this systematic review examines the research methods, designs, data collection tools, and analysis methods used in the theses, revealing the multifaceted and complex nature of the problems faced by primary school administrators. It provides a comprehensive perspective on the challenges faced by primary school administrators and aims to serve as a basis for future research in this field.
